發布時間:2021-11-19 14:48:42

三尺講臺礪成長,教壇新秀競芬芳

為實施“強大并行”的集團發展戰略,全面引導青年教師成長,推動學科高水平建設,深圳實驗光明學校積極參與深圳實驗教育集團第六屆教壇新秀(初中學段)評選活動。本次評選活動共有四個評比項目,分別是教學基本功(教學設計、板書設計、寫粉筆字)、說課、答辯及平時工作表現。經過各學科初賽評比,共有15名教師參加學部教壇新秀的評選活動。15名教師十分珍惜、高度重視此次比賽機會,并且自發組成三個備賽小分隊,分別是理科組、藝體組、文科組,在課余時間進行集體備課、磨課、說課、探討。

119日,本次評比活動拉開序幕。評比活動分為上午、下午兩場,上午進行理科組、藝體組的評比,下午進行文科組的評比。

光明區教科院藝體幼小研究部主任、中小學美術教研員馮英杰老師,光明區中學教學研究部副主任、中學數學教研員來小靜老師,光明區中學語文教研員劉小華老師、光明區中學英語教研員蘇麗平老師,深圳實驗教育集團教育教學部郭志鴻主任,田國生、李健副主任蒞臨我校指導點評,深圳實驗光明學校王喜峰校長,朱靈輝、肖嘉昀副校長、教務處葉偉生主任參加了本次活動,我校唐秀萍老師、孫蕾老師、何永澤老師、劉培華老師、陳澤群老師、原中南老師作為評委參與評分。

15位來自不同學科的青年教師同臺賽課,各顯身手,教師們在有限的時間內,展現出了無限的精彩。

地理學科 張亞亞老師《中國的地形》

數學學科 尚穎異老師《探索勾股定理》

數學學科 鞠文軒老師《探索勾股定理》

化學學科 廖新星老師《質量守恒定律》

物理學科 徐小芳老師《牛頓第一定律》

美術學科 黃志輝老師《傳情達意的賀卡》

體育學科 翁發志老師《籃球雙手胸前傳球》

體育學科 李宗競老師《籃球行進間單手肩上投籃》

語文學科 張慧莎老師《背影》

道法學科 楊晗老師《遵守規則》

歷史學科 倪萍老師《辛亥革命——走向共和》

語文學科 曾詩婷老師《背影》

英語學科 付豪老師English Week-Speaking

歷史學科 張然老師《中華民族偉大復興之始——辛亥革命》

英語學科 楊子儀老師Reading-English:fun for life

賽場中,選手們鎮定自若,以精心的設計、昂揚的姿態、整齊的板書贏得了現場評委的肯定與鼓勵。

理科組及藝體組賽事結束后,光明區教科院中學數學教研員來小靜主任及光明區教科院藝體幼小教研部馮英杰主任不約而同地指出,學校的“教壇新秀”評比活動展示了深圳實驗光明學校的名校基因和教學實力,讓我們看到了一群“向上、向陽、向美”的有潛質有前途的年輕教師。隨后,深圳實驗教育集團教育教學部郭志鴻主任對此次賽事安排的組織策劃工作表示贊許,肯定學校通過“教壇新秀”評比活動為年輕老師們搭建了專業發展的平臺,寄希望于老師們要珍惜每一次鍛煉的機會,期待光明學校更加燦爛的未來!

文科組賽事結束后,光明區中學語文教研員劉小華老師評價本次活動格局大、活動實、儀式嚴、效果優,并從說課角度建議選手要說出說課的規范,說出規定的要求,說出學科的味道,說出文本的特質,說出自身的個性。光明區中學英語教研員蘇麗平老師對本次活動作出高度評價,認為活動組織嚴密、有序,教師氣質好、顏值高,觀念新、有思考,同時,也為賽課老師提出一些建議,如教師要基于課標和學情進行備課,要重視學生的認知基礎,注重課堂輸入,才能保證輸出。

比賽心得

這次說課比賽讓我收獲良多,對于準確把握學情、精準確定教學目標、建構學科體系、理解課程價值以及磨練心理素質都積累了寶貴經驗。——張亞亞

這次評比給予我磨練與成長,感謝學校提供的平臺和機會,我會珍惜每一次學習與展示,帶著反思與收獲繼續前行。——尚穎異

說課要展示邏輯關聯,突出教有所指,強化設計意識,而教學活動要立足教材,體現學生中心。——鞠文軒

說課要依據課標要求,確定教學內容,進而確定教學目標,明晰教學重點,并基于學情分析,預判教學難點,提出突破建議和教學策略。基于以上思考,簡述教學主要過程,并抓重點把細節說清,呈現一個視聽享受的比賽畫面。——廖新星

說課不是讀教案,也不是上課,說課語言和教學語言有很大的不同,說課更重要的是說清對課標和教材內容的理解,理清課程邏輯,既要說出怎么教,更重要的是說出為什么要這么教。——徐小芳

我們一直在路上,在這相互切磋的過程中,我知道自己還要多多充實自己的理論基礎,理論結合實踐,實踐產生想法,想法整理成文字,文字累積成經驗,我想這也是推動我們前進的力量吧。——黃志輝

說課讓我更深刻地了解為什么這么設計課程,從而能夠更精心地設計好教案,讓學生更受益。——翁發志

三人行,必有我師,向其他學科的優秀老師學習,能很好地提高自己的水平,以備以后更好地應對自己專業領域的比賽。——李宗競

作為為一名語文老師,我認為對教材的解讀更為重要。因為語文教材中所選擇的一篇篇文章,其思想內容本身就存在著靈活性與開放性,不同的人生體驗便會對其有不同的理解,不同的教參也會做出不同的解析。我們語文老師對課文的理解與把握是否科學合理,將深深地影響學生對知識與技能的學習是否準確扎實。——張慧莎

通過這次比賽,我將多研究優秀課例,優秀的教學設計,同時通過學術期刊、研討會的學習,提升理論素養。最后,把這些“輸入”應用到實際教學中去檢驗去實踐。——楊晗

說課要注重說課的邏輯性和清晰的表達,依據清晰的教案邏輯,在教學過程中充分體現教學目標和教法學法,兩者要相呼應、相結合。——倪萍

閱參甚迷,忘時間而后促,規范說課,明章法而可循。教學尚淺,抓難點而尤泛,備賽時短,缺系統而未深。——曾詩婷

令我感受最深的,是教學設計中問題的預設,要從學生的角度出發,如果作為他們會遇上怎樣的問題,遇到這樣的問題時需要進行怎樣有效的思考和獲取怎樣啟發性的指導。——付豪

托爾斯泰說:“每個人都會有缺陷,就像被上帝咬過的蘋果,有的人缺陷比較大,正是因為上帝特別喜歡他的芬芳”,我頗為喜歡,我相信舊日的缺痕上也能開出最絢麗的花。——張然

盡管在賽前是無法預知教材題目的,但是在賽前也可以作出相應的準備。比如在日常的教學中要有學習意識和上進意識。盡管有些教材內容我還沒有正式上到,但是可以在平時在可組內多跨年級聽課,提前了解未來我將要教學的教材內容,也可以學習到可組內的優秀老師的上課思路。——楊子儀

惟其磨礪,始得玉成。教學是一場歷練,課堂更是教師終身的修煉場。相信經過這次比賽,青年教師定會加速成長,將所得、所感、所悟應用于課堂,應用于教學。

(文/張亞亞、尚穎異   圖/深圳實驗光明學校教務處)



快乐彩票|app下载